淺談農業職業培訓教材體系建設根據農業職業技能開發和農業農村人才隊伍建設工作的需要，在各級農業主管部門的高度重視和大力支持下，在數百名農業專家的辛勤努力下，農業職業培訓教材建設取得長足發展。1.1初步形成培訓教材開發工作思路。根據農業技能型人才培養與職業培訓教材開發工作的總體要求，農業部研究編制了《農業職業培訓教材編寫方案》，明確了編寫原則、編寫要求、編寫程序和有關工作要求等。為保證培訓教材的統一性和權威性，農業部設計培訓教材的統一格式和封面，并要求在同一個出版社出版發行。1.2初步形成培訓教材體系。恢復高考40周年由于農業行業自身的特殊性，受地理、氣候等條件影響，各地農作物品種差異較大，即使是同一作物品種，各地管理要求也不一樣。因此農業部提出培訓教材建設，既要考慮農業生產標準化管理的統一要求，也要考慮各地的差異性、需求的多樣性，要最大限度地滿足各個層面的實際需求和特殊要求。經過幾年的努力和不斷探索，依據國家或行業職業標準規定的內容，并緊密結合農業科技進步、生產管理需要，初步形成了由部統編培訓教材和各培訓鑒定機構結合自身實際編寫的輔導教材或培訓大綱組成的農業職業培訓教材體系。公司宣傳片拍攝1.3培養專家隊伍。專家是培訓教材體系建設的重要依靠力量。多年來，通過培訓、研討、交流和現場觀摩等多種形式，培養組建了一支由300人組成的精通專業技術和掌握培訓教材編寫開發的高水平的專家隊伍。農業職業技能培訓教材建設技術要求高，工作量大，時間要求緊，各位專家在做好本職工作的同時，不計名利，默默無聞，為農業職業培訓教材建設付出了艱辛的勞動和汗水，較好地完成了所承擔的各項工作任務，為推進教材體系建設作出了重大貢獻培訓建設感一項系統工程，涉及方方面面。加快培訓教材體系建設，為職業培訓事業照提供更多高質量的培訓教材，需要注意以下幾個問題。2.1培訓教材與職業標準之間的關系問題。職業培訓教材是國家職業標準規定內容和水平平的具體體現，是存儲從事本職業所需知識和技術信息的載體，因此培訓教材的內容決定于國家職業標準的相關規定。但是由于培訓教材的編寫滯后于國家職業標準的制修訂，而且農業科技的快速發展，管理的不斷更新，職業標準規定的內容和技術要求也會落后于生產和管理的要求。因此在編寫培訓教材中，既要依據國家職業標準的規定，但也不能局限于此，要根據生產和管理發展的變化，及時增加、調整有關內容，這種長租公寓連騰訊。以確保與發展要求相適應，但應對這些內容予以標注說明。2.2培訓教材與職業培訓之間的關系問題。職業培訓是提高勞動者技能水平和就業創業能力的主要途徑，是職業能力開發的重要環節。大力加強職業培訓工作，是貫徹落實人才強農戰略，加快農業技能型人才隊伍建設，建設人力資源強國的重要任務，而培訓教材是職業培訓的重要支柱，企業宣傳片制作離開培訓教材，職業培訓就無法組織實施，技能人才培養就無從談起。因此培訓教材建設必須始終堅持“圍繞中心、服務大局”的指導思，根據衣業農村人才培養目標，確立培訓教材開發種類；根據農業行業發展對人才需求，確定培訓教材的內容和水平，努力實現培訓教材建設與培訓事業發展同步、與農業農村人才培養相適應。2.3創新培訓教材開發模式的問題。按照滿足農業農村人才培養需要、提高農業勞動者職業技能素質和就業能力的要求，逐步建立起形式多樣、具有時代特點的職業培訓教材體系。在開發思路上，根據農業動植物品種多樣性和南北方的差異性，探索實行一綱多本模式，即依據國家職業標準規定編寫一個職業工種的統一培訓大綱，各地結結合自身實際，依據培訓大綱編寫輔導和教學用書。在開發形式上，對培訓教材發行量大，經濟效益相對較好的培訓教材，可以引入市場機制來開發；對特殊職業工種的培訓教材，面對的領域窄，需求量較少且技術含量高的培訓教材，企業宣傳片制作加大資金扶持力度；充分發揮出版社在培訓教材開發中的作用，利用其資源和資金優勢，組織相應專家、前期墊付資金推動培訓教材開發。2.4培訓教材內容和體例問題。職業培訓教材的使用者大部分是在職人員、轉崗專業人員或即將走上工作崗位的新就業人員，學習重點應是“干什么”和“怎樣干”等內容。因此在編寫教材過程中要依據國家職業標準，按照職業活動的特點、職業工作的內容來編寫，以工作能力、技能水平提高為主要目標，突出技能訓練和能力提升酌特點，避免重蹈覆轍學歷教育教材的模式；還應緊密結合職業或專業實際以及發展趨勢，介紹新知識、新技術、新品種、新方法、新要求等內容。教材編寫體例要按模塊化布局，分章、節和學習單元，章、節分別對應國家職業標準中的“職業功能”和“工作內容”，學習單元對應國家職業標準中的“技能要求”和“相關知識”。每個學習單元應包括學習目標、操作步驟（或工作程序）、相關知識、注意事項等內容。工作內容、案例選擇要與行業生產實際相近，麗水旅游產品宣傳措施，突出人才培養與使用相結合的新要求。