淺談農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓教材體系建設根據(jù)農(nóng)業(yè)職業(yè)技能開發(fā)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊伍建設工作的需要，在各級農(nóng)業(yè)主管部門的高度重視和大力支持下，在數(shù)百名農(nóng)業(yè)專家的辛勤努力下，農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓教材建設取得長足發(fā)展。1.1初步形成培訓教材開發(fā)工作思路。根據(jù)農(nóng)業(yè)技能型人才培養(yǎng)與職業(yè)培訓教材開發(fā)工作的總體要求，農(nóng)業(yè)部研究編制了《農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓教材編寫方案》，明確了編寫原則、編寫要求、編寫程序和有關(guān)工作要求等。為保證培訓教材的統(tǒng)一性和權(quán)威性，農(nóng)業(yè)部設計培訓教材的統(tǒng)一格式和封面，公司宣傳片拍攝并要求在同一個出版社出版發(fā)行。1.2初步形成培訓教材體系。由于農(nóng)業(yè)行業(yè)自身的特殊性，受地理、氣候等條件影響，各地農(nóng)作物品種差異較大，即使是同一作物品種，各地管理要求也不一樣。因此農(nóng)業(yè)部提出培訓教材建設，既要考慮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標準化管理的統(tǒng)一要求，也要考慮各地的差異性、需求的多樣性，要最大限度地滿足各個層面的實際需求和特殊要求。經(jīng)過幾年的努力和不斷探索，依據(jù)國家或行業(yè)職業(yè)標準規(guī)定的內(nèi)容，并緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)科技進步、生產(chǎn)管理需要，初步形成了由部統(tǒng)編培訓教材和各培訓鑒定機構(gòu)結(jié)合自身實際編寫的輔導教材或培訓大綱組成的農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓教材體系。1.3培養(yǎng)專家隊伍。專家是培訓教材體系建設的重要依靠力量。多年來，通過培訓、研討、交流和現(xiàn)場觀摩等多種形式，培養(yǎng)組建了一支由300人組成的精通專業(yè)技術(shù)和掌握培訓教材編寫開發(fā)的高水平的專家隊伍。農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓教材建設技術(shù)要求高，單反相機的全畫幅，工作量大，時間要求緊，各位專家在做好本職工作的同時，不計名利，默默無聞，為農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓教材建設付出了艱辛的勞動和汗水，較好地完成了所承擔的各項工作任務，為推進教材體系建設作出了重大貢獻培訓建設感一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面。加快培訓教材體系建設，為職業(yè)培訓事業(yè)照提供更多高質(zhì)量的培訓教材，需要注意以下幾個問題。2.1培訓教材與職業(yè)標準之間的關(guān)系問題。職業(yè)培訓教材是國家職業(yè)標準規(guī)定內(nèi)容和水平平的具體體現(xiàn)，是存儲從事本職業(yè)所需知識和技術(shù)信息的載體，因此培訓教材的內(nèi)容決定于國家職業(yè)標準的相關(guān)規(guī)定。但是由于培訓教材的編寫滯后于國家職業(yè)標準的制修訂，而且農(nóng)業(yè)科技的快速發(fā)展，管理的不斷更新，職業(yè)標準規(guī)定的內(nèi)容和技術(shù)要求也會落后于生產(chǎn)和管理的要求。因此在編寫培訓教材中，既要依據(jù)國家職業(yè)標準的規(guī)定，但也不能局限于此，要根據(jù)生產(chǎn)和管理發(fā)展的變化，及時增加、攝像機銷量排行榜介紹圖文，調(diào)整有關(guān)內(nèi)容，以確保與發(fā)展要求相適應，但應對這些內(nèi)容予以標注說明。2.2培訓教材與職業(yè)培訓之間的關(guān)系問題。職業(yè)培訓是提高勞動者技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑，是職業(yè)能力開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。大力加強職業(yè)培訓工作，是貫徹落實人才強農(nóng)戰(zhàn)略，加快農(nóng)業(yè)技能型人才隊伍建設，建設人力資源強國的重要任務，而培訓教材是職業(yè)培訓的重要支柱，企業(yè)宣傳片制作離開培訓教材，職業(yè)培訓就無法組織實施，技能人才培養(yǎng)就無從談起。公司宣傳片拍攝因此培訓教材建設必須始終堅持“圍繞中心、服務大局”的指導思，根據(jù)衣業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)目標，確立培訓教材開發(fā)種類；根據(jù)農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展對人才需求，確定培訓教材的內(nèi)容和水平，努力實現(xiàn)培訓教材建設與培訓事業(yè)發(fā)展同步、與農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)相適應。2.3創(chuàng)新培訓教材開發(fā)模式的問題。按照滿足農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)需要、提高農(nóng)業(yè)勞動者職業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)能力的要求，逐步建立起形式多樣、具有時代特點的職業(yè)培訓教材體系。在開發(fā)思路上，根據(jù)農(nóng)業(yè)動植物品種多樣性和南北方的差異性，探索實行一綱多本模式，即依據(jù)國家職業(yè)標準規(guī)定編寫一個職業(yè)工種的統(tǒng)一培訓大綱，各地結(jié)結(jié)合自身實際，依據(jù)培訓大綱編寫輔導和教學用書。在開發(fā)形式上，對培訓教材發(fā)行量大，經(jīng)濟效益相對較好的培訓教材，可以引入市場機制來開發(fā)；對特殊職業(yè)工種的培訓教材，面對的領域窄，需求量較少且技術(shù)含量高的培訓教材，加大資金扶持力度；充分發(fā)揮出版社在培訓教材開發(fā)中的作用，利用其資源和資金優(yōu)勢，組織相應專家、前期墊付資金推動培訓教材開發(fā)。2.4培訓教材內(nèi)容和體例問題。職業(yè)培訓教材的使用者大部分是在職人員、轉(zhuǎn)崗專業(yè)人員或即將走上工作崗位的新就業(yè)人員，學習重點應是“干什么”和“怎樣干”等內(nèi)容。因此在編寫教材過程中要依據(jù)國家職業(yè)標準，按照職業(yè)活動的特點、職業(yè)工作的內(nèi)容來編寫，以工作能力、技能水平提高為主要目標，突出技能訓練和能力提升酌特點，避免重蹈覆轍學歷教育教材的模式；還應緊密結(jié)合職業(yè)或?qū)I(yè)實際以及發(fā)展趨勢，介紹新知識、大型政論專題片將改革進行到底研討會發(fā)言摘登，新技術(shù)、新品種、新方法、新要求等內(nèi)容。教材編寫體例要按模塊化布局，分章、節(jié)和學習單元，章、節(jié)分別對應國家職業(yè)標準中的“職業(yè)功能”和“工作內(nèi)容”，學習單元對應國家職業(yè)標準中的“技能要求”和“相關(guān)知識”。每個學習單元應包括學習目標、操作步驟（或工作程序）、相關(guān)知識、注意事項等內(nèi)容。工作內(nèi)容、案例選擇要與行業(yè)生產(chǎn)實際相近，突出人才培養(yǎng)與使用相結(jié)合的新要求。