很多家長(zhǎng)都意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史對(duì)孩子的重要性，但靠死記硬背達(dá)到學(xué)習(xí)目的的歷史課，往往會(huì)讓孩子對(duì)歷史失去興趣。同時(shí)，傳統(tǒng)教材往往沒(méi)有講清楚歷史事件之間的聯(lián)系。孩子只記住零碎的知識(shí)點(diǎn)，很難建立整體的歷史觀。 強(qiáng)大，然而，歷史是一個(gè)整體。 學(xué)習(xí)歷史的第一步，恰好是先搭建宏觀框架。 /strongstrongstrong/strongstrongstrong/strongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrongstrong也是一個(gè)始于137億年前，萬(wàn)物都存在于小宇宙中的真實(shí)故事。137億年的歷史似乎太浩瀚，孩子們無(wú)法完全理解。 而堅(jiān)強(qiáng)可以先讓孩子了解這段歷史的大致輪廓，建立初步印象，培養(yǎng)他的整體歷史觀。/STRONGSTRONG/STRONG這部紀(jì)錄片用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒出世界歷史的輪廓，通過(guò)有趣，極具視覺(jué)沖擊力的畫面講解地球起源和人類誕生的前因后果，輕松幫助孩子們理順歷史發(fā)展脈絡(luò)斯特朗整體邏輯清晰，知識(shí)點(diǎn)豐富。/斯特朗，從太陽(yáng)系的誕生到生命的出現(xiàn)，從恐龍的消亡到靈長(zhǎng)類動(dòng)物的興起，從哥倫布史詩(shī)般的旅程到蒸汽機(jī)的發(fā)明…… 作為一部科普片，值得家長(zhǎng)和孩子們一起觀看。那么，我們來(lái)看看這部紀(jì)錄片是如何在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成世界史的，也是相當(dāng)有趣的。 Strong兩個(gè)小時(shí)/strongstrong探索世界歷史 在不知道幾分之一秒的極短時(shí)間內(nèi)，所有從未出現(xiàn)過(guò)的能量都在瞬間被創(chuàng)造出來(lái)。萬(wàn)物的開(kāi)端就是這束比原子還小的能量。 38萬(wàn)年后，最原始的祖先誕生了--第一個(gè)原子氫，宇宙將用它來(lái)制造一切。 宇宙大爆炸后3億年，在銀河系形成過(guò)程中，引力不斷將氣體云和星塵擠壓在一起，引發(fā)能量爆發(fā)，第一批恒星誕生。接下來(lái)，恒星和超新星群花了數(shù)十億年的時(shí)間才創(chuàng)造出一些我們生活中最常見(jiàn)但又不可或缺的元素。 然而，僅有這些要素還不夠。 生命需要一個(gè)適宜的環(huán)境才能誕生和繁衍。于是，一個(gè)每天只有6個(gè)小時(shí)的地球誕生了。但此時(shí)的地球并不適合生命存在。 月球的形成對(duì)地球的演化至關(guān)重要。 它一直維持著地球的穩(wěn)定，地球從每天6小時(shí)延長(zhǎng)到24小時(shí)。 隨著地球的演化，生命爭(zhēng)奪能量，變得越來(lái)越復(fù)雜。最后，最終形成一個(gè)適合生活的環(huán)境。 斯特朗在地球的故事中，誕生和滅絕是循環(huán)往復(fù)發(fā)生的。/斯特朗舉例說(shuō)，統(tǒng)治地球1.6億年的恐龍不可避免地消亡了。生命一直在不斷變化，直到260萬(wàn)年前，早期原始人出現(xiàn)了。他們成功地控制了石頭和火，學(xué)會(huì)了培育植物和動(dòng)物，嘗試建造城鎮(zhèn)，發(fā)展文明…… 人類社會(huì)是不斷發(fā)展的。 就在我們似乎已經(jīng)達(dá)到極限的時(shí)候，我們找到了能帶領(lǐng)人類走向未來(lái)的能源和技術(shù)。 時(shí)間還在繼續(xù)，如果13。70億年減少到14年。 按照這個(gè)比例，地球的形成用了5年時(shí)間，是宇宙萬(wàn)物歷史的三分之一。 大型復(fù)雜的生物在七個(gè)月前才形成，恐龍?jiān)谌齻€(gè)星期前才滅絕，堅(jiān)強(qiáng)而整個(gè)人類歷史只跨越了最后三分鐘，現(xiàn)代社會(huì)的工業(yè)革命發(fā)生在六秒前。/strongstrong/strong在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，孩子們可以輕松地了解萬(wàn)物的起源和人類進(jìn)化的歷史，建立起對(duì)世界歷史的初步印象。 有了這樣寬廣的視野和視野，孩子們也能站在更高的角度看問(wèn)題，想問(wèn)題。Strong像這樣讀歷史/Strong Strong也在學(xué)物理和生物/Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong Strong 在《兩小時(shí)世界史》中，導(dǎo)演從宇宙大爆炸開(kāi)始，解釋了氫原子和氦原子的誕生，超新星爆炸，以及月球的形成。。。強(qiáng)讓孩子們從物理學(xué)的角度來(lái)看待宇宙創(chuàng)造的一切和地球的誕生。 另一方面，結(jié)合生命的出現(xiàn)，恐龍的滅絕，人類的進(jìn)化，斯特朗從生物學(xué)的角度與孩子們探討世界歷史的變遷，會(huì)讓孩子們感到新奇有趣。/strongstrong/strong雖然只是簡(jiǎn)單的概述，但可以幫助孩子們建立對(duì)世界歷史的初步認(rèn)識(shí)，幫助孩子們用有沖擊力的影像感知和理解人類文明。 同時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)也會(huì)激起孩子探索世界的好奇心和求知欲。/strong strong/strong這也是培養(yǎng)孩子跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力的有效途徑。 在中小學(xué)階段，學(xué)會(huì)運(yùn)用跨學(xué)科思維學(xué)習(xí)知識(shí)，解決遇到的問(wèn)題非常重要，強(qiáng)學(xué)歷史精髓/strong強(qiáng)是收獲批判性思維/strong強(qiáng)/strong強(qiáng)/strong強(qiáng)/strong強(qiáng)/strong強(qiáng)/真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子成為獨(dú)立的思考者。強(qiáng)大的學(xué)習(xí)史恰好是培養(yǎng)孩子批判性思維和獨(dú)立思考能力的最佳途徑。 /strong美國(guó)波士頓薩福克大學(xué)歷史系助理教授薛勇也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。 他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果只有一個(gè)家庭教師，我會(huì)選擇歷史--因?yàn)檫@是一種至關(guān)重要的思維方式。/strongstrong/strongp歷史是青少年綜合素養(yǎng)的基本訓(xùn)練，包括如何在分析事實(shí)的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)，如何用證據(jù)支持自己的立場(chǎng)，如何通過(guò)調(diào)查從不完整的信息中發(fā)現(xiàn)事實(shí)，如何理解從不同視角看到的不同事實(shí)人是歷史的動(dòng)物，我們做的每一件事，我們?cè)谀睦铮紩?huì)留下痕跡，成為過(guò)去。也就是說(shuō)，我們每天都在創(chuàng)造歷史。如果把學(xué)習(xí)歷史看成死記硬背，就會(huì)錯(cuò)失培養(yǎng)孩子批判性思維能力的機(jī)會(huì)。因此，孩子在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，可以不記住某一個(gè)具體的知識(shí)或細(xì)節(jié)，強(qiáng)但思維方式必須轉(zhuǎn)變，要學(xué)會(huì)分析，總結(jié)，最終形成結(jié)論。/STRONG STRONG/STRONG少年商學(xué)院最新項(xiàng)目式視頻直播課程《百萬(wàn)讀書(shū)會(huì)讀史》，適合9-12歲孩子的批判性歷史閱讀與實(shí)踐課程，帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)如何將紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)有機(jī)整合，/STRONG在分析史料的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)/STRONG，學(xué)會(huì)從不同的視角理解歷史的復(fù)雜性