影視教育在西方有著非常悠久的歷史，是一種全人教育，特別是近百年來，發(fā)展尤為迅速。

首先，影視戲劇教育與舞臺(tái)表演不同。影視表演作為一種綜合性的教育形式，可以鍛煉和提高兒童的語言組織能力，培養(yǎng)兒童的自我認(rèn)知能力，對(duì)他人的思考、想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)能力和自信心影響到他們的生活。影視表演可以使兒童成為一個(gè)更全面、更完整、更優(yōu)秀的人。

在英國的教育體系中，兒童在小學(xué)通過學(xué)習(xí)電影和電視表演來進(jìn)行身體控制和語言表達(dá)；進(jìn)入初中后，孩子們將開始接觸講故事、即興創(chuàng)作和劇本(以自己的方式表演劇中的角色)。進(jìn)入高中后，孩子們將繼續(xù)參加影視表演，這是一種真正熱愛影視表演、利用課余時(shí)間和周末彩排話劇、音樂劇等。這些優(yōu)秀的影視節(jié)目將在學(xué)校演出，然后在地區(qū)或國家的影視節(jié)上展出，以爭奪這個(gè)地方。

影視表演包含很多學(xué)科，通常涉及文學(xué)、音樂、舞蹈、表演和藝術(shù)，所以這是一門綜合性的藝術(shù)教育課程。電影和電視教育可以體驗(yàn)不同的生活，體驗(yàn)不同的世界，在兒童成長的各個(gè)階段形成不同的洞察力。

目前，我國的影視教育還處于起步階段，利用影視作為教育手段還有很大的探索空間。2011年，北京一些小學(xué)開始開設(shè)影視表演課程，如北京大學(xué)附屬小學(xué)、北京師范大學(xué)附屬小學(xué)、北京大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中關(guān)村第二小學(xué)、清華小學(xué)等。

傳統(tǒng)的語文教育教學(xué)形式和筆試使兒童缺乏表達(dá)真實(shí)自我的機(jī)會(huì)和勇氣，影視表演課既能鍛煉兒童的個(gè)人綜合能力，又能充分發(fā)掘自己的興趣愛好。

鑒于影視表演可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，國家教育部和宣傳部于2018年發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見，為在全國各地逐步推廣和普及影視教育指明了方向。

當(dāng)我們感受到中國經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展帶來的好處時(shí)，我們不應(yīng)該忘記如何教育下一代。既然兒童玩具已經(jīng)升級(jí)為智能手機(jī)和平板電腦，而且大多數(shù)兒童已經(jīng)依賴這些玩具了，如果父母不保持警惕，孩子們將被囚禁在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里，而五種感官的消失將使他們充滿機(jī)器人。

因此，今天教育部宣傳部大力宣傳影視教育，不是讓孩子成為熱門兒童明星，而是讓兒童在影視表演過程中喚醒人們的五種情感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

曲州市孟西藝術(shù)培訓(xùn)有限公司(簡稱孟西藝術(shù))旨在培養(yǎng)更多熱愛影視表演的兒童，并對(duì)4至15歲熱愛表演的年輕人進(jìn)行表演訓(xùn)練。表演訓(xùn)練包括觀察生活練習(xí)、非體育鍛煉、單人和多人速寫、兒童戲劇剪輯練習(xí)、兒童戲劇彩排、影視練習(xí)、舞臺(tái)戲劇表演技能、電視和電影表演技能、廣告拍攝技巧和舞臺(tái)表演技能。

通過聲音、肢體和面部表情等技巧，兒童可以攜帶情感、表達(dá)情感、交流情感。影視表演的情感是面對(duì)面的情感、瞬間的即時(shí)情感、聲音、肢體、表情和行動(dòng)所承載的情感，以及以視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺為通道的情感。

蒙溪藝術(shù)是一個(gè)與芒果影業(yè)深入合作的影視表演機(jī)構(gòu)，一直致力于兒童表演藝術(shù)的教學(xué)和傳播。學(xué)生將在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)期間得到組織的推薦。其中，最優(yōu)秀的將參與芒果電影業(yè)、橫店、象山影視基地的拍攝機(jī)會(huì)，如跟隨天池學(xué)習(xí)表演、這是我的舞臺(tái)、這是我的舞臺(tái)等影視基地，如跟隨天池學(xué)習(xí)表演、這是我的舞臺(tái)、其他影視基地，如芒果影視產(chǎn)業(yè)、橫店、香山影視城等。

影視教育不僅是兒童的觀看行為(成人表演，孩子們?nèi)タ磻?，也是兒童的參與，激發(fā)孩子的五種情感，培養(yǎng)孩子的情感，是孩子了解自己的方式，不是為別人表演，不是生活在別人的眼里，而是讓每個(gè)孩子都了解自己，找到自己感興趣的方向。打開你的心的眼睛和想象的翅膀，去感受愛、美、藝術(shù)和自由！

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